RELATÓRIO DE IMPACTO: EXTENSÃO CURRICULAR UNIVERSITÁRIA

 

RELATÓRIO DE IMPACTO: EXTENSÃO CURRICULAR UNIVERSITÁRIA

UNIFIL - PENSAMENTO COMPUTACIONAL 2023

 

Diogo Lepri

IDENTIFICAÇÃO DA ATIVIDADE

Título: Curso pensamento computacional Unifil.

Tipo: Curso de Capacitação.

Modalidade: Presencial.

Área Temática: Lógica, computação.

Linha de Extensão: Núcleo de Prática de Informática - NPI

Coordenador: Sergio Tanaka e  Tânia Camila Kochmanscky Goulart

Equipe: Arthur Gonçalves Barboza, Alexander Junior Ueno dos Santos, Bruno do Carmo Souza, Diogo Lepri Moreira, Enzo Traldi dos Anjos, George André de Souza, Lucas Campos Abdo, Pedro Henrique Tavares, Rafaela Kwinee Silva Da Cunha, Tiago Leomil Balan, Arthur Pereira, Gustavo Martins dos Reis, Pedro Lamberto Barizon, Rafael Felipe Ueda, Bruno Okamoto, Gabriel Ribeiro Da Silva, Matheus Pitella Mendonça, Renata Porto Gransoti, Eron Ponce Pereira, Amanda Yukari Tomita, Mateus Kreling Ozorio, Verônica Takagui Fernandes, Geovana da Costa Andrade, Matheus Vinícius Pires da Silva Garvão.

Período: 21/03/2023 a 7/11/2023

Carga Horária: 60 horas

Público-Alvo: Alunos do ensino médio que estão cursando o segundo ou terceiro ano.

RESUMO

O projeto "Pensamento Computacional" do Centro Universitário Filadélfia - UniFil é uma inovação educacional e estratégica no âmbito da extensão universitária. Proporcionando acesso gratuito a um curso de computação para alunos do ensino médio de escolas públicas e privadas, a UniFil está facilitando o acesso igualitário ao conhecimento crítico em tecnologia da informação. Esta ação é especialmente significativa diante da importância cada vez maior das habilidades digitais na sociedade contemporânea.

INTRODUÇÃO

O projeto "Pensamento Computacional", em andamento, aborda uma questão essencial dentro do atual contexto social, econômico e educacional. Vivemos em uma era onde a tecnologia predomina, tornando vital a habilidade de entender e aplicar princípios de computação. Contudo, observa-se uma clara disparidade no acesso a tal educação, particularmente entre alunos do ensino médio de escolas públicas e privadas. Esta desigualdade é evidente na escassez de chances para estes estudantes aprimorarem habilidades fundamentais como a lógica de programação e o raciocínio computacional. Esta falta não apenas limita suas possibilidades educacionais e profissionais, mas também contribui para a continuidade das desigualdades sociais.

Dentro desse quadro, a iniciativa de extensão universitária, ilustrada por este projeto, surge como um fator decisivo para enfrentar esse desafio. Com a oferta gratuita do curso, a instituição de ensino superior assume um papel ativo na promoção da equidade educacional. O alcance deste projeto ultrapassa as fronteiras acadêmicas, impactando de forma positiva na educação acadêmica, no desenvolvimento cognitivo e na preparação dos alunos para o mundo digital.

Assim, essa atividade de extensão transcende o mero aprendizado; ela se estabelece como uma resposta concreta a uma necessidade social imediata. 

METODOLOGIA

O projeto "Pensamento Computacional" implementou uma estratégia meticulosamente projetada para o ensino eficiente de programação e fundamentos de computação. Esse programa educativo foi planejado para oferecer um aprendizado enriquecedor e acessível a alunos do ensino médio de instituições educacionais públicas e privadas.

Formulação do Plano de Ação: Um plano de ação abrangente foi desenvolvido, definindo objetivos específicos, competências a serem adquiridas pelos alunos e as abordagens pedagógicas a serem utilizadas.

Equipe Educacional: Professores especializados conduziram as sessões teóricas, assegurando um ensino claro e coeso. Para cada turma, monitores foram designados, proporcionando suporte personalizado, esclarecimento de dúvidas e assistência nas práticas.

Organização das Aulas: As aulas foram estruturadas em duas partes: uma inicial teórica para introduzir conceitos chave, seguida por uma sessão prática para aplicação desses ensinamentos em atividades direcionadas.

Exercícios Práticos: Sequenciando a teoria, os alunos participavam de atividades práticas, visando solidificar o conhecimento adquirido, estimulando a aplicação da lógica de programação e do raciocínio computacional na solução de problemas.

Revisão e Feedback: Momentos específicos eram dedicados à revisão das atividades, possibilitando aos estudantes aprenderem com seus equívocos e reforçarem o aprendizado, com o auxílio dos monitores que ofereciam retorno e orientações.

Avaliação Contínua: Sistemas de avaliação constante foram implantados para monitorar o avanço dos estudantes, facilitando adaptações no programa conforme necessário.

Gerenciamento de Desafios: A equipe estava equipada para lidar com variados desafios, incluindo aspectos logísticos e demandas individuais dos estudantes.

A sinergia de uma equipe capacitada, monitores dedicados e uma metodologia educacional estrategicamente organizada e prática foi crucial para o êxito do programa, assegurando uma experiência de aprendizado profunda para os alunos envolvidos.

RESULTADOS

Participação no Curso: O curso de Pensamento Computacional atraiu a atenção de 451 estudantes, tanto de escolas públicas quanto privadas, evidenciando grande interesse no programa.

Taxa de Sucesso do Curso: Aproximadamente metade dos alunos matriculados completou o curso, demonstrando um engajamento e dedicação consideráveis.

Progresso dos Estudantes: Os resultados das avaliações e exercícios práticos indicaram um avanço significativo nas competências dos alunos em programação e pensamento computacional.

Feedback dos Estudantes:

• "Participar do curso de Pensamento Computacional foi uma jornada transformadora! As metodologias práticas e os desafios enriqueceram minhas habilidades de programação e raciocínio lógico. Sou imensamente agradecido por essa experiência."

• "Fiquei impressionado com a qualidade dos materiais didáticos. Os guias e manuais eram claros e compreensíveis, facilitando a absorção de conceitos complexos de programação."

• "O apoio dos monitores foi vital para o meu crescimento. Eles estavam sempre disponíveis para resolver dúvidas e oferecer assistência individual, o que foi crucial para o meu entendimento dos assuntos abordados."

Os estudantes enfatizaram como o curso conseguiu transmitir conceitos de forma clara, aplicá-los na prática e estimular o interesse pela computação.

Evolução de Habilidades: Os alunos demonstraram um incremento notável na confiança e habilidade de resolver problemas com lógica computacional, como observado nas práticas e discussões em classe.

Desenvolvimento de Recursos Didáticos: Foram produzidos diversos materiais educativos, como guias, manuais e conteúdos digitais, que não só auxiliaram no aprendizado durante o curso, mas também contribuíram para a evolução contínua dos alunos.

Material Educativo Disponibilizado: Uma gama de recursos educativos, incluindo guias, manuais e ferramentas digitais, foram criados e distribuídos, ampliando o alcance do conhecimento em pensamento computacional.

Projetos Aplicados: Os projetos práticos realizados pelos alunos evidenciaram a aplicação prática dos conhecimentos adquiridos, com a criação de programas e a solução de desafios propostos.

Relação Escola-Universidade: O projeto fortaleceu a parceria entre escolas e universidades, fomentando um ambiente colaborativo e propício para o ensino de computação.

Influência em Disciplinas Conexas: O impacto positivo em disciplinas relacionadas à computação, refletido no aumento da participação e desempenho dos alunos que finalizaram o curso, mostra a extensão e a positividade da influência do projeto no ambiente educacional.

Desempenho dos estudantes – Pensamento Computacional 2023

IMPACTOS

O projeto "Pensamento Computacional" gerou impactos significativos em diversas esferas. Na dimensão social, contribuiu para democratizar o acesso à educação em computação, beneficiando especialmente estudantes de escolas públicas e promovendo um ambiente educacional inclusivo e diversificado, graças à interação entre alunos de diferentes contextos.

No contexto cultural, a introdução dos princípios do pensamento computacional ampliou o entendimento em comunidades anteriormente menos envolvidas com esta área, enriquecendo a percepção sobre a linguagem computacional.

Embora não focado em questões ambientais, o aprendizado de pensamento computacional adquirido tem o potencial de ser crucial na criação de futuras soluções tecnológicas ecológicas.

Do ponto de vista econômico, o programa teve um impacto notável ao equipar os participantes com competências essenciais para o mercado de trabalho, abrindo caminho para oportunidades de emprego e iniciativas empreendedoras que reforçam a economia local.

No setor educacional, a iniciativa agregou valor ao sistema de ensino, integrando práticas pedagógicas inovadoras que enriquecem o currículo tradicional e podem influenciar de forma positiva o ensino em diferentes contextos, contribuindo para o aprimoramento global do sistema educacional.

Além dos efeitos quantificáveis, como o aumento nas taxas de conclusão e a produção de recursos educativos, observaram-se mudanças sutis, mas significativas nos participantes. Eles exibiram maior confiança na resolução de problemas complexos e um interesse ampliado por matérias ligadas à computação, refletindo não somente o ganho de habilidades práticas, mas também uma transformação duradoura em sua mentalidade e abordagem em relação à tecnologia e à educação.

CONCLUSÕES

Síntese dos principais insights e conclusões derivados da análise dos resultados e impactos. Destaque para os aspectos bem-sucedidos da atividade, bem como para os desafios enfrentados e as estratégias adotadas para superá-los.

RECOMENDAÇÕES

O exame detalhado do projeto "Pensamento Computacional" revela seus extraordinários resultados. A iniciativa se notabilizou por facilitar o acesso ao aprendizado de pensamento computacional de maneira prática e inclusiva, sendo particularmente vantajosa para estudantes de escolas públicas. O aumento na taxa de conclusão do curso e os feedbacks positivos dos alunos evidenciam o êxito na transmissão de habilidades vitais.

Outro aspecto positivo foi a criação de recursos didáticos de qualidade, que não apenas auxiliaram no processo de aprendizagem durante o curso, mas também promoveram o crescimento contínuo dos estudantes.

Enfrentando desafios, como a variedade no conhecimento prévio dos alunos, a adoção de estratégias de ensino ajustáveis e uma gestão logística eficaz foram fundamentais para o sucesso do projeto.

Concluindo, a iniciativa atendeu a seus objetivos, proporcionando uma experiência educacional valiosa, promovendo inclusão e equipando os participantes com habilidades essenciais. Os obstáculos foram superados através de abordagens flexíveis e modificações constantes, destacando a capacidade de adaptação e eficiência do programa. O efeito duradouro do projeto se manifesta não só nos resultados mensuráveis, mas também nas mudanças discretas observadas nos participantes, consolidando o compromisso da instituição de ensino com o avanço do pensamento computacional e a equidade educacional.

REFERÊNCIAS

N.A. 

ANEXO

Figura 1: Certificado.

Figura 2: Foto da aula do “Pensamento Computacional”.